Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области нейропсихологии с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

	Время обучения:	2020 ч.
	Тип обучения:	Заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий
	Получаемый документ:	Диплом о профессиональной переподготовке
	Уровень образования:	Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании.

Нарушения речевой функции у детей – это серьезная проблема, которая может повлиять на их развитие и обучение. Поэтому важно обращаться к логопеду при первых признаках таких проблем.

Специалисты в области логопедии сегодня очень востребованы из-за увеличения числа детей с речевыми нарушениями. Эта профессия не только социально значима, но также предлагает удобный график работы и возможность заняться частной практикой.

Если вы хотите стать квалифицированным логопедом, наш курс поможет вам получить необходимые знания и навыки в этой области. Не откладывайте обучение – помогите детям справиться с речевыми проблемами и обеспечьте им яркое будущее.

Основные задачи программы:

1.     Изучить общепрофессиональные дисциплины:

• общая психология;
• возрастная анатомия и физиология;
• психология развития и возрастная психология;
• основы генетики;
• анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем;
• специальная психология;
• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);
• клиническая нейропсихология;
• специальная (коррекционная) педагогика;
• ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса;
• инклюзивное и интегрированное образование;
• частная клиническая психология;
• патопсихология;
• структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность.

2.     Изучить специальные дисциплины:

• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);
• введение в профессию «Учитель-логопед»;
• организация дифференциальной диагностики в логопедии;
• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения;
• дизартрия;
• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей;
• алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;
• афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;
• ОНР и ФФНР;
• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;
• нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия), методики коррекционной работы по устранению нарушений;
• обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС;
• методика развития речи детей с нарушениями речи.

3.     Изучить основы нейропсихологии:

• теоретико-методологические основы нейропсихологии;
• проблема локализации высших психических функций;
• методы нейропсихологической диагностики.

4.     Изучить основные нейропсихологические симптомы и синдромы:

• сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем;
• нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения;
• нейропсихологические синдромы при локальных поражениях, при сосудистых поражениях головного мозга, при паркинсонизме, при старении, при мозговом инсульте.

5.     Уметь проводить нейропсихологическое обследование:

• особенности проведения нейропсихологических обследований;
• схема нейропсихологической диагностики взрослых, методы, методики и пробы;
• особенности написания нейропсихологического заключения;
• нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга;
• нейропсихологический анализ эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга.

6.     Знать основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки, современные подходы к восстановлению ВПФ.

7.     Уметь проводить восстановительное обучение:

• научные основы нейропсихологической реабилитации больных;
• восстановление устной экспрессивной и импрессивной речи;
• формы организации нейропсихологической реабилитации больных.

8.     Изучить нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности:

• нарушение и восстановление решения арифметических задач;
• акалькулия, нарушение и восстановление счета;
• нарушение и восстановление конструктивной деятельности.

9.     Пройти практикумы:

• практикум по нейропсихологической диагностике;
• практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы;
• практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте.

10. Изучить дисциплины дополнительной специализации:

• сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте, зрительные агнозии;
• сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте, тактильные агнозии;
• сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте, слуховые агнозии, соматоагнозии;
• виды нарушений интегративных высших психических функций у детей;
• принципы и методы нейропсихологического обследования детей;
• нейропсихологическая диагностика и консультирование в детском возрасте;
• использование нейропсихологического подхода в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии;
• консультирование родителей;
• нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития;
• клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО);
• особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью;
• синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ);
• особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ;
• нейропсихологическое консультирование в образовании.