Специфика обучения русскому языку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации ФГОС

	Время обучения:	160 ч.
	Тип обучения:	Заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий
	Получаемый документ:	Удостоверение о повышении квалификации
	Уровень образования:	Специалисты со средним профессиональным образованием, бакалавры, специалисты с высшим профессиональным образованием, магистры

Образовательная программа для детей с умственной отсталостью играет важную роль в их развитии. Она разрабатывается с учетом всех особенностей каждого ребенка, чтобы помочь им преодолеть трудности, связанные с их состоянием.

Программа обучения русскому языку имеет коррекционное и практическое направление. Педагоги стремятся исправить все недостатки в речи ребенка, формировать речь как средство общения, а также облегчить их адаптацию после окончания школы.

Цель данной программы - обучить слушателей организации образования для детей с умственной отсталостью, методике преподавания русского языка этим детям, организации уроков и многому другому. Это важный шаг в обеспечении качественного образования для всех детей, вне зависимости от их особенностей.

Основные задачи программы:

1.     Уметь организовать образование обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации ФГОС:

• ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• методики преподавания в специальной коррекционной школе.

2.     Изучить методики преподавания русского языка для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

• методические принципы обучения умственно отсталых школьников русскому языку;
• развитие связной устной и письменной речи;
• обучение грамоте и чтению;
• обучение грамматике и правописанию, формирование орфографических навыков.

3.     Уметь проводить уроки русского языка в коррекционных образовательных организациях, реализующих обучение детей с интеллектуальными нарушениями:

• организация урока русского языка, формирование базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью;
• дидактические игры на уроках русского языка, игровые методы коррекции нарушений письменной и устной речи;
• развитие навыка фонетически правильного письма, виды грамматических и орфографических упражнений;
• разработка рабочей программы по русскому языку для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).